RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :
MAN Model Palangka Raya
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Peminatan :
MIPA
MateriPokok :
Penjumlahan Vektor
AlokasiWaktu :
3 × 3 JP (3 × Pertemuan)
A. KompetensiInti (KI)
KI 1: Menghayatidanmengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Mengembangkanperilaku
(jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramahlingkungan, gotongroyong, kerjasama, cintadamai,
responsifdan pro-aktif) danmenunjukansikapsebagaibagiandarisolusiatasberbagaipermasalahanbangsadalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosialdanalamsertadalammenempatkandirisebagaicerminanbangsadalampergaulandunia.
KI
3: Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual, konseptual,
proseduraldalamilmupengetahuan, teknologi, seni, budaya,
danhumanioradenganwawasankemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, danperadabanterkaitfenomenadankejadian,
sertamenerapkanpengetahuanproseduralpadabidangkajian yang
spesifiksesuaidenganbakatdanminatnyauntukmemecahkanmasalah.
KI
4: Mengolah,
menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangandari yang
dipelajarinya di sekolahsecaramandiri, danmampumenggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KompetensiDasar dan Indikator
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan.
3.2 Menerapkan
prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri).
Indikator:
·
Menjelaskan besaran vektor
·
Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk
menjumlahkan dua vektor atau lebih
·
Menentukan resultan vektor dengan metode analisis
·
Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen
vektor.
·
Menyimpulkan penjumlahan vektor.
4.2 Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk
menentukan resultan vektor.
Indikator:
·
Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam
menentukan resultan dua vektor atau lebih.
·
Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
·
Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
·
Mempresentasikan hasil percobaan.
C. TujuanPembelajaran
Pertemuan pertama
Melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:
·
Menjelaskan besaran vektor
·
Menggunakan metode jajar genjang dan poligon untuk
menjumlahkan dua vektor atau lebih
Pertemuan kedua
Melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:
·
Menentukan resultan vektor dengan metode analisis
·
Menganalisis resultan vektor dengan cara penguraian komponen
vektor.
·
Menyimpulkan penjumlahan vector.
Pertemuan ketiga
Melalui proses mengamati,
menanya, mencoba, mengasosiasi, dan
mengkomunikasikan siswa dapat:
·
Menggunakan berbagai metode penjumlahan vektor dalam
menentukan resultan dua vektor atau lebih.
·
Menyaji dan mengolah data hasil percobaan.
·
Membuat laporan tertulis hasil percobaan.
·
Mempresentasikan hasil percobaan.
D. MateriPembelajaran
Fakta
·
Vektor gaya pada panahan
Konsep
·
Besaran vektor
·
Komponen vektor
·
Resultan vektor
Prinsip
·
Menyatakan suatu vektor
·
Penjumlahan atau selisih vektor.
·
Menentukan arah penjumlahan vektor.
·
Menentukan resultan vektor.
Prosedur
·
Percobaan menyatakan vektor.
·
Percobaan penjumlahan vektor dan menentukan arahnya.
·
Percobaan menentukan resultan.
E. MetodePembelajaran
Metode : Demonstrasi, Eksperimen, Diskusikelompok, Tanya jawab
F. Media, Alat
dan Sumber Belajar
· Media : Cetak, internet
· Alat : Mistar, busur derajat, Steroform, kertas
karton yang dilengkapi dengan kertas berpetak.
· Sumber Belajar :
- Pujianto, dkk. 2013. Fisika untuk SMA/MA Kelas X, Klaten:
Intan Pariwara
- Resnick, Haliday (Terjemahan
Pantur Silaban dan Erwin Sucipto). 1991.
Fisika jilid 1. Jakarta:
Erlangga.
-
e-dukasi.net
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
|
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
·
Memberikan Salam
·
Membaca Basmalah bersama-sama
·
Mengecek kehadiran siswa
·
Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan
pembelajaran.
|
5
menit
|
|
KegiatanInti
Mengamati
·
Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang
disampaikan oleh guru serta menyebutkan contoh penggunaan vektor dalam
kehidupan sehari-hari.
·
Peserta didik menyimak informasi tentang cara menentukan
posisi suatu benda secara vektor untuk menyelesaikan masalah.
·
Guru menilai keterampilan peserta
didik mengamati
Menanya
·
Peserta didik menanyakan perbedaan besaran vektor dan
besaran skalar.
·
Peserta didik menanyakan contoh besaran vektor dan skalar
·
Peserta didik menanyakan cara penulisan simbol besaran
vektor
Mencoba/eksplorasi
·
Peserta didik diminta untuk
mencoba menentukan resultan dua vektor atau lebih dengan metode jajar genjang
dan polygon
Mengasosiasi
·
Guru membimbing/menilai
kemampuan peserta didik mengolah data dan menjawab soal-soal serta
menjelaskannya kepada teman-temannya didepan kelas
Mengkomunikasikan
·
Guru menilai kemampuan
peserta didik dalam menjawab soal-soal tersebut dan menilai peserta didik
berkomunikasi lisan.
|
80
menit
|
|
Penutup
·
Bersama
peserta didik guru
menyimpulkan hasil pembelajaran.
·
Peserta didik menerima tugas
baca tentang menentukan resultan vektor dengan metode analisis serta
penguraian komponen-komponen vektor untuk pertemuan selanjutnya
|
5 menit
|
Pertemuan Kedua
|
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
·
Memberikan Salam
·
Membaca Basmalah bersama-sama
·
Mengecek kehadiran siswa
·
Menagih dan mengingatkan tugas
baca
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran
|
5
menit
|
|
KegiatanInti
MengamatidanMenanya
·
Dua orang
peserta didik diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang resultan
vektor dengan metode analitis serta penguraian vektor.
·
Guru menjelaskan tentang
resultan vektor dengan metode analitis serta penguraian vektor.
Mencoba/eksplorasi
·
Peserta didik diminta untuk
mencoba menentukan resultan dua vektor atau lebih dengan metode analitis.
·
Guru menilai sikap peserta
didik dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan
keterampilan mencoba instruksi kerja.
Mengasosiasi
·
Guru menilai keterampilan
mengolah dan menalar
Mengomunikasikan
·
Peserta didik diminta untuk menjelaskan soal yang telah
diberikan oleh guru.
·
Guru menilai keterampilan
menyaji dan berkomunikasi
|
35
menit
|
|
Penutup
·
Bersama peserta didik menyimpulkan cara menentukanresultan
vektor dengan metodeanalitis.
·
Memberikan tugas baca lembar kerja
praktik yang akan datang
|
5
menit
|
PertemuanKetiga
|
Rincian
Kegiatan
|
Waktu
|
|
Pendahuluan
·
Menagih dengan lisan dan mengingatkan tugas baca.
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran.
|
5
menit
|
|
KegiatanInti
Mengamati
·
Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik
Menanya
·
Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang
prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi
Mencoba
·
Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri
dari 4-5 orang peserta didik
·
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok
sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data
·
Guru menilai keterampilan menggunakan
alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam
memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok.
Mengasosiasi
·
Kelompok mendiskusikan penyajian dan
pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok
·
Guru menilai kerjasama dan
tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok
Mengomunikasikan
·
Dua perwakilan kelompok mempresentasikan
hasil kerja kelompok
·
Guru menanggapi hasil presentasi untuk
memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi
·
Setiap peserta didik menyiapkan
laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil
diskusi
·
Peserta didik menyerahkan laporan
praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari
kemudian.
·
Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan
refleksi pengalaman belajar tentang penjumlahan vektor.
·
Guru menilai keeterampilan menyaji dan
menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi.
|
70
menit
|
|
Penutup
·
Bersama peserta didik menyimpulkan
kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian,
keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan
menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi
dalam kerja kelompok
·
Memberikan tugas untuk menyiapkan
diri menghadapi Ulangan harianpada pertemuan yang akan
datang.
·
Memberikan tugas untuk mencari informasi tentang materi
pada pertemuan berikutnya yaitu gerak lurus dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan (GLB dan GLBB).
|
15 menit
|
H. Penilaian
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian
dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi,
penilaian diri, penilaian antarteman, kerja kelompok, kinerja presentasi, dan
laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen
penilaian
·
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan
fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.
·
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan
dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan
isi presentasi
·
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan
fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan
jawaban pertanyaan.
·
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau
pilihan ganda.
3. Contoh Instrumen (Terlampir)
|
Guru Praktek Mengajar 2
Fitriani Wati
NIM. 1201130254
|
|
Guru Pembimbing PM2
Drs. Edi Yunanto, M.Pd.
NIP. 19600906 199412 1 001
|
|
Palangka
Raya, 12 November 2015
Guru Pamong
Aris Sutikno, S.Pd
NIP. 19600906
199412 1 001
|
|
|
Kepala MAN Model
Palangka Raya
|
|||
LAMPIRAN
a. PenilaianDiri
|
No
|
PERNYATAAN
|
Ya
|
Tidak
|
|
1.
|
Selamamelakukantugaskelompoksayabekerjasamadengantemansatukelompok
|
|
|
|
2.
|
Sayamencatat data
dengantelitidansesuaidenganfakta
|
|
|
|
3
|
Sayamelakukantugassesuaidenganjadwal
yang telahdirancang
|
|
|
|
4
|
Sayamembuattugasterlebihdahuludenganmembacaliteratur
yang mendukung
|
|
|
Perilaku atau sikap pada instrumen dilakukan dengan
cara pemberian skor untuk YA = 2, Tidak = 1
Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil
penilaian menggunakan format berikut
|
NO
|
NAMA
|
SKOR PERILAKU/SIKAP
|
JUMLAH
|
NLAI
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
|
1
|
Doni
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Adi
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
.......
|
|
|
|
|
|
|
Nilai Peserta didik dapat menggunakan Rumus sebagai
berikut:
Nilai =
x 100
DenganPredikat
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
SangatBaik (SB
|
80≤ AB ≤100
|
|
Baik (B)
|
70 ≤ B ≤ 79
|
|
Cukup (C)
|
60 ≤ C ≤ 69
|
|
Kurang (K)
|
< 60
|
b. AntarPesertaDidik
|
NO
|
PERILAKU
|
DILAKUKAN/MUNCUL
|
|
|
YA
|
TIDAK
|
||
|
1.
|
Mau menerimapendapatteman
|
|
|
|
2.
|
Memaksatemanuntukmenerimapendapatnya
|
|
|
|
3.
|
Memberisolusiterhadappendapat yang bertentangan
|
|
|
|
4.
|
Mau bekerjasamadengansemuateman
|
|
|
Keterangan:
Perilaku atau sikap pada instrumen diatas ada yang
positif (1,3,4) dan ada yang negatif (2).pemberian skoruntuk perilaku positif :
YA = 2, Tidak = 1, untuk yang negatif YA = 1, Tidak = 2
Selanjutnya gur dapat membuat rekapitulasi hasil
penilaian menggunakan format berikut
|
NO
|
NAMA
|
SKOR PERILAKU/SIKAP
|
JUMLAH
|
NLAI
|
|||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||||
|
1
|
Doni
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Adi
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
.......
|
|
|
|
|
|
|
Nilai Peserta didik dapat menggunakan Rumus sebagai
berikut:
Nilai =
x 100
DenganPredikat
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
SangatBaik (SB
|
80≤ AB ≤100
|
|
Baik (B)
|
70 ≤ B ≤ 79
|
|
Cukup (C)
|
60 ≤ C ≤ 69
|
|
Kurang (K)
|
< 60
|
c. Lembar Observasi dan kinerja
presentasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
DAN KINERJA PRESENTASI
Mata
Pelajaran : Fisika
Kelas/Program : X/MIA
Kompetensi : 3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor (dengan pendekatan
Geometri)
4.2 Merencanakan
dan melaksanakan percobaanuntukmenetukan
resultan
vektor
|
No
|
Nama Peserta didik
|
Observasi
|
Kinerja Presentasi
|
Jml
Skor
|
NilaI
|
||||
|
Akt
|
tgjwb
|
Kerjsm
|
Prnsrt
|
Visual
|
Isi
|
||||
|
(1)
|
(2)
|
(3)
|
(4)
|
(5)
|
(6)
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keteranganpengisianskor
4. Sangattinggi
3. Tinggi
2. Cukuptinggi
1. Kurang
Penilaian =
x 100
Dengan Predikat:
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
SangatBaik (SB
|
80≤ AB ≤100
|
|
Baik (B)
|
70 ≤ B ≤ 79
|
|
Cukup (C)
|
60 ≤ C ≤ 69
|
|
Kurang (K)
|
< 60
|
Lembar Kerja Praktik
1)
Siapkan benang dan diikat membentuk huruf Y seperti gambar
berikut
2)
Kaitkan neraca pegas pada tiap ujung tali sehingga
membentuk gambar berikut.
3)
Siapkan papan tripleks, tancapkan paku payung
kemudian kaitkan dua neraca pegas pada paku payung. Tarik neraca pegas ketiga
sehingga dua neraca lainnya membentuk sudut 900 (siku-siku).
|
F1
|
|
F2
|
|
F3
|
4)
Tandai titik sambungan benang yang membentuk sudut
siku-siku dan titik lain pada benang penghubung neraca pegas ketiga, kemudian
buatlah garis seperti pada gambar berikut.
|
α
|
5)
Catat hasil yag di tunjukan oleh neraca 1 sebagai F1 dan neraca 2 sebagai
F2, catat pula hasil yang di tunjukan oleh neraca 3 sebagai F3.
6)
Ukurlah sudut α yaitu sudut antara vektor F dengan
F1
7)
Lakukan percobaan sebanyak 5 kali dengan merubah
salah satu paku payung ( merubah-ubah sudut α.
8)
Masukan data kedalam tabel.
Data
Hasil Pengamatan
|
Pengukuran
ke
|
F1
Newton
|
F2
Newton
|
F
Newton
|
α
|
F1
sin α
|
F2
sin α
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
Rata-rata
|
|
|
|
|
|
|
|
Ketidakpastian pengukuran
|
|
|
|
|
|
|
|
Error pengukuran
|
|
|
|
|
|
|
Analisis
Data, Perhitungan dan kesimpulan
1)
Dari hasil pengukuran jika nilai sudut α di
rubah-ubah apakah yang terjadi?
2)
Amatilah tabel data, adakah kecenderungan nilai yag
sama? Tuliskan terdapat pada bagian mana?
3)
Hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran
, kesalahan pengukuran (∆V) dan perentase error perhitungan (
x100%) pada tiap-tiap
data pengukuran. Gunakan persamaan berikut:
Dengan:
= rata-rata
hasil pengukuran
∆V = ketidak pastian pengukuran
= jumlah data hasil pengukuran
n = banyaknya pengulangan
4) Buatlahlaporanpraktikdenganstruktursepertiberikut.
Gunakan laptop/komputerataukalkulator (scientific
calculator) untukmendapatkangrafikdanpersamaangaris yang akurat.
Kirimlaporanmelalui email.
Strukturlaporanadalahsebagaiberikut:
a. Judul
b. Tujuan
c. Landasan teori
d. Alat dan bahan (sertakan
dengan gambar atau foto)
e. Langkah kerja
f.
Data percobaan
g. Jawaban pertanyaan
h. Kesimpulan
i.
Referensi
FORMAT
PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM
(PORTOFOLIO)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
MateriPokok : Penjumlahan
Vektor
|
No
|
NamaPesertadidik
|
AspekPenilaian
|
Skor
rata-rata
|
Nilai
|
|||||
|
Visual
|
Ketelitian
|
Kejujuran
|
Penyajian Data
|
BentukRegresi
|
JawabanPertanyaan
|
||||
|
1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keteranganpengisianskor:
4.
Sangattinggi
3.
Tinggi
2.
Cukuptinggi
1. Kurang
Penilaian =
x 100
Dengan Predikat:
|
PREDIKAT
|
NILAI
|
|
SangatBaik (SB
|
80≤ AB ≤100
|
|
Baik (B)
|
70 ≤ B ≤ 79
|
|
Cukup (C)
|
60 ≤ C ≤ 69
|
|
Kurang (K)
|
< 60
|
